Was ist Grad-Inflation?

Gradinflation beschreibt ein Phänomen, das in vielen Hochschuleinstellungen auftritt, das einen anhaltenden Aufstieg in der Zahl den höheren Graden zeigt, die Kursteilnehmern zugewiesen. Gradinflation geführt zu Punktdurchschnitte des höheren Grades und neigt, in den Menschlichkeitkursen häufig aufzutreten. Wissenschafts- und Mathekategorien zeigen weniger Ausdehnung der Gradinflation, aber es gibt kleine Zunahmen oder Übersichten der Kurse, die Material verwässert, damit mehr Kursteilnehmer einen höheren Grad erzielen.

Eine Übersicht der zahlreichen Privatschulen z.B. zeigte, dass der durchschnittliche Gradpunktdurchschnitt (GPA) in den Jahren von 1991-1992 3.11 war, ein etwas besseres als b-Durchschnitt. 10 Jahre später gestiegen das GPA auf 3.26. In vielen öffentlichen Universitäten gezeigt ähnliche Ergebnisse.

Einige Universitäten gezeigt große Sorge über, was sie als Gradinflation empfinden und eingeleitet Politik on, um zu versuchen, steigende Grade aufzuhalten. Politik wie das Lassen von no more als 25% der Kategorie wie empfangen oder die Wiedereinführung des Ordnens auf einer Kurve verringert Gradinflation in einigen Fällen. Jedoch zeigen viele Universitäten noch steigende Grade, und diese sind sehr häufig private Universitäten wie Harvard, Princeton und Dartmouth.

Viele Kursteilnehmer fühlen, besonders wenn sie eine Universität sorgen, in der Gradinflation nicht bedeutend ist, dass unterere Grade ihre Gelegenheiten erheblich schädigen können, Beschäftigung zu gewinnen, nachdem sie Universitäten gesorgt. Zu konkurrieren ist hart, mit einem nahen geraden-EIn Kursteilnehmer von einer Universität, die Gradinflation gezeigt, besonders wenn one’s Grade niedriger sind. Inflation, irgendeinen Anspruch ordnen, bestimmten Kursteilnehmern einen unfairen Vorteil im Stellenmarkt oder beim Zutreffen zu den Hochschulen für Aufbaustudien geben.

Weiter in der Schule, kann ein Kursteilnehmer durch Gradinflation negativ beeinflußt werden oder jetzt, Graddeflationpolitik, wenn sie zu den Einkommenverdienststipendien kommt. Kursteilnehmer können eine “consumer† Denkrichtung auch haben, in der Grade betroffen. Indem sie große Mengen im Unterricht zahlen, um Hochschule zu sorgen, können sie eine Erwartung haben, dass sie mit guten Graden zugesprochen werden sollten. Als Verbraucher zahlen sie für ein Produkt und wünschen den vollen Nutzen dieses Produktes. Niedrige Grade dienen sie nicht im Markt.

Einige Versuche gebildet worden, zu zeigen, dass Gradinflation das natürliche Resultat der überlegenen Kursteilnehmer ist. Es ist zutreffend, dass Hochschulgesamtes in zunehmendem Maße konkurrierender geworden. Einige der privaten Universitäten verzeichneten sind oben unwahrscheinlich, Kursteilnehmer mit kleiner als ein 4.0 Durchschnitt anzunehmen. Da Konkurrenz für Efeu-Ligaschulen so hoch ist, erhalten solche Schulen, das “best des Bündels, † auszuwählen und können eine höhere Anzahl von hoch-durchführenkursteilnehmern haben.

Dennoch beeinflußt Gradinflation zahlreiche Universitäten, einige mit weniger rigorosen Standards für das Annehmen der Kursteilnehmer. Vor es gibt wenig Beweis, zum zu zeigen, dass Kursteilnehmer heute besser sind gebildet, als sie waren 10 Jahren. Tatsächlich zeigt etwas Beweis gegenteilig. So können bessere Qualitätskursteilnehmer einen unveränderlichen Aufstieg in GPA nicht abschließend erklären.

Einige Schulen gezeigt wenig Beweis der Gradinflation, die Teil des Probleme darstellt. Konstante Gradinflation an allen Hochschulen bedeuten, dass alle Kursteilnehmer im Wesentlichen mit einander für das Kommen in Spitzenschulen oder die Gewinnung von Beschäftigung konkurrierend bleiben. Bestimmte Schulen haben jedoch eine Geschichte geringer Änderung in ordnenden Standards. Solche Schulen einschließen Iowa-Statue, Purdue Universität, Universität von Kalifornien-Irvine und Staat Washington nd.

Viele zuschreiben die Mühe mit gleich bleibenden ordnenden Standards der in hohem Grade - subjektiven Art der Grade, besonders im Menschlichkeit coursework s. Sogar mit Standards an der richtigen Stelle, sind einzelne Lehrer wahrscheinlich, Arbeit wie Versuche in den vollständig verschiedenen Weise zu ordnen. Zu diesem Zweck gehabt einige Universitäten eine nicht-ordnende Politik in der Vergangenheit. Bis vor kurzem geordnet Kursteilnehmer an der Universität von Kalifornien-Sankt Cruz nicht, aber empfingen nur Gutschrift oder keine Gutschrift für ihre Klassenarbeit.

Dieses System jedoch abgeschafft vor einigen Jahren _, da so viele Stipendien nach einem nachweisbaren Gradpunktdurchschnitt abhängig sind. Während Universitäten versuchen, Gradinflation zu adressieren, überlassen Kursteilnehmer entweder Nutzen oder leiden unter den Resultaten dieser Versuche. Ihre Grade können ordnende Praxis reflektieren, die entweder oder zu weich zu rau sind.