Was ist die Zone der proximalen Entwicklung?

Die Zone der proximalen Entwicklung ist eine Schlüsselkomponente einer pädagogischen Theorie, die den Prozess der Kindheit erlernend durch die Anleitung eines Lehrers oder anderen fähigen Erwachsenen hervorhebt. Diese Theorie gliedert alles Wissen in drei einfache Bereiche auf: die Informationen, die ein Kursteilnehmer und Sachen er oder sie kann bereits alleine tun weiß, Aufgaben und Informationen, die gut über dem Bereich sind von, was hinaus der Kursteilnehmer tun kann und jene Sachen, die ein Kursteilnehmer mit der Unterstützung eines Lehrers tun oder erlernen könnte. Die Zone der proximalen Entwicklung ist dieser dritte Bereich, der aus den Informationen besteht und einem Kursteilnehmer kann mithilfe von einem Lehrer oder von einem kenntnisreichen Erwachsenen erzielen eine Arbeit zuweist.

Als pädagogisches Konzept wurde die Zone der proximalen Entwicklung begriffen und zuerst verfochten durch einen russischen Psychologen nannte Lev Vygotsky. Er entwickelte dieses Konzept in einer Bemühung, Fokus auf standardisierter, goal-oriented Prüfung zugunsten der Prüfung zu verringern, dass Foki auf dem Lösen von Problemen, Probleme mit einbeziehend, die der Kursteilnehmer alleine abschließen kann und einige, die Hilfe von einem Lehrer erfordern. Die Zone der proximalen Entwicklung kann in einigen verschiedenen unterrichtenden Arten und in Pädagogiken effektiv verwendet werden. Sie beruht gewöhnlich auf einem Lehrer als Vermittler des Lernens, das mit einem Kursteilnehmer arbeitet, um Verständnis der in zunehmendem Maße komplizierten Aufgaben zu entwickeln.

Ein einfaches Beispiel der Zone der proximalen Entwicklung in Bezug auf, wie Kinder erlernen, würde die Art des mathematischen Probleme sein, das ein Kind auf einem bestimmten Niveau lösen könnte. Wenn ein Kursteilnehmer grundlegende mathematische Funktionen, wie Zusatz und Vermehrung, dann er verstand oder sie sollte in der Lage sein, ein einfaches Problem using diese Funktionen ohne Unterstützung von einem Lehrer zu lösen. Innerhalb der Zone der proximalen Entwicklung sein konnten Probleme, die diese Funktionen in mehrfache Schritte oder in ein einfaches Problem miteinbeziehen, das Zahlen durch Variablen ersetzt. Über dieser Zone hinaus komplizierte Probleme jedoch sein, die Trigonometrie verwenden und verschiedene mathematische Konzepte der Kursteilnehmer nicht angefangen hat zu erlernen.

Die Zone der proximalen Entwicklung kann von den Lehrern verwendet werden, um besser zu verstehen, wie man Kursteilnehmer herausfordert und weiß, welche Arten der Hilfe zum bereitzustellen. Sobald ein Kursteilnehmer genügende Probleme mithilfe von einem Lehrer löst, sollten jene Arten von Problemen in den Reich von Aufgaben sich bewegen, die der Kursteilnehmer ohne Hilfe abschließen kann. An diesem Punkt bewegt sich die Zone der proximalen Entwicklung außerhalb und etwas von den Aufgaben oder den Informationen, die vorher geworden innerhalb der student’s unerreichbares waren, erreichen mithilfe eines Lehrers. Dieser Prozess des Gebäudes erlernend für einen Kursteilnehmer, indem man Unterstützung für Probleme wegnimmt, wie sie einfacher werden, und neue Unterstützung für härtere Probleme gewährt, bekannt allgemein als “scaffolding.†