Was ist ein Plan 504 für ADHD?

Ein Plan 504 für ADHD oder Aufmerksamkeitsdefizithyperaktivitätstörung, ist eine Liste von Änderungen und Anpassungen, die ein Kursteilnehmer mit ADHD empfängt, um mit einer normalen Klassenzimmerumwelt zu folgen. Ein Plan 504 für ADHD liefert Änderungen im Klassenzimmer der allgemeinen Ausbildung, das einen Kursteilnehmer in seinem oder Lernen unterstützt. Des Planes unterstellt in der Rehabilitation-Tat von 1973, in einer Verordnung, die von der Regierung der Vereinigten Staaten zur Begrenzungsunterscheidung der Einzelpersonen mit körperlicher und Geistesunfähigkeit in den Schulen und in den Organisationen, die, geführt Bundesfinanzierung empfangen. 504 Pläne existieren auch für Kursteilnehmer mit unterschiedlicher, sogar temporärer Unfähigkeit. Wenn das ADHD genug streng ist oder neben einer anderen emotionalen oder Geistesstörung existiert, kann ein Kursteilnehmer für ein IEP, individualisierter Ausbildungs-Plan geeignet sein.

Obwohl ein Plan 504 für ADHD Änderungen an der Lernumgebung eines Kursteilnehmers bildet, erbringt die Schule nicht Spezialausbildungsdienstleistungen. Ein Lehrer der allgemeinen Ausbildung ist für alle Änderungen verantwortlich. Z.B. kann ein Plan 504 erfordern, dass ein Kursteilnehmer alle Anweisung für Anweisungen im Schreiben empfangen und Verlängerung auf Tests haben. Wenn ein Lehrer mehrere Kursteilnehmer mit einem Plan 504 für ADHD hat, konnten er oder sie bestimmte Änderungen verwenden, damit alle Kursteilnehmer eine stromlinienförmigere Klassenzimmerumwelt verursachen. Diese Änderungen nicht im Allgemeinen stören das Lernen der Kursteilnehmer ohne ADHD.

Viele Arten 504 Pläne existieren draußen von denen für ADHD. Vor 1973, allgemeiner verweigerter Ausbildung der Schulen regelmäßig zu den Kindern mit körperlicher und Geistesunfähigkeit. Viele Kinder mit den Geistes-, Sicht- und Ohrenbeeinträchtigungen lebten in den Anstalten, die wenig zu keinem Versuch an der Lieferung einer korrekten Ausbildung bildeten. Die Rehabilitation-Tat von 1973 legte die Grundlagen der Schulen der Einbeziehung öffentlich, indem sie diese Anstalten unterstellte, die Bundesfinanzierung konnten nicht auf der Basis auf Unfähigkeit absondern empfingen. Für Kursteilnehmer mit Unfähigkeit, unterstellte das Gesetz angemessenes, obwohl begrenzt, Anpassungen.

504 Pläne wenden auch an Kursteilnehmer, die eine temporäre Unfähigkeit haben. Z.B. fordert ein Kursteilnehmer, der das Handgelenk seiner oder dominierender Hand brach, jemand anderes, seine oder Anmerkungen zu schreiben. Ein Kursteilnehmer mit einer Form auf seinem oder Bein muss Kategorie einige Minuten früh gehen, um die Masse der Kursteilnehmer zwischen Kategorien zu vermeiden. Sitzungen zwischen Eltern und Schulebeamten sind zum Werkzeug diese Anpassungen notwendig und holen sie zu einem Abschluss, nachdem die Verletzung des Kursteilnehmers geheilt.

Wenn ADHD eines Kursteilnehmers so extreme, dass es verursacht, Ausbrüche in der Kategorie ist, oder andere Geistesunfähigkeit neben ADHD existiert, wird ein Plan 504 für ADHD unzulänglich. Die IDEE (Einzelpersonen mit Unfähigkeit-Ausbildungs-Tat), geführt 1975, regelt, wie allgemeine Schulen Spezialausbildungsdienstleistungen verteilen und handhaben. Obwohl das Gesetz nicht unterstellt, dass Schulen Spezialausbildungsdienstleistungen Kursteilnehmern mit ADHD erbringen, sind die Beispiele, die oben verzeichnet, zwei Gelegenheiten, wenn Schulen im Allgemeinen ein IEP für den fraglichen Kursteilnehmer verursachen. Ein IEP, ein Grundstein der IDEE, beschreibt im Detail die Spezialausbildungsdienstleistungen, die ein Kursteilnehmer empfängt, die Änderungen im Klassenzimmer der allgemeinen Ausbildung und das Besonderen des Kursteilnehmers Ziele erlernend. Jährliche oder halbjährliche Sitzungen mit Eltern, Lehrern und dem Kursteilnehmer justieren das IEP, also kann es am besten Aufschlag die Interessen des Kursteilnehmers.