Was ist die Sozialerlernentheorie?

Der Social, der Theorie erlernt, (SLT) konzentriert sich auf das Lernen das geschieht innerhalb einer Sozialumwelt und hervorhebt die Voraussetzung, dass Leute von gegenseitig mittels des Beobachtungslernens erlernen. Die Theorie argumentiert, dass Einzelpersonen stark durch Belohnungs- und Bestrafungsysteme der Gesellschaft beeinflußt und ihr Verhalten dementsprechend modellieren werden. Ein führender Antragsteller der Sozialerlernentheorie, Albert Bandura, geholfen, um die Vermutung zu formen durch das Enthalten von Aspekten des kognitiven und Verhaltenslernens.

Während der Fünfzigerjahre amerikanischer Psychologe stellte julianischer Rotter zuerst Sozialerlernentheorie in seinem Arbeit Social-Lernen und in klinischen Psychologie vor. Rotter argumentierte, dass ein erwartetes Resultat für ein gegebenes Verhalten groß die Tätigkeiten und den Beweggrund der Einzelperson beeinflußt. Die Umgehung einer Theorie wurzelte im Behaviorismus und Psychoanalyse, Rotter stellte fest, dass Leute streben, positive Ergebnisse für ihre Tätigkeiten zu erreichen, beim Bleiben aufmerksam vom negativen Verhalten und von ihren Konsequenzen.

In den siebziger Jahren unternahm Bandura Theorie des Rotters einen Schritt, der indem er russischen Psychologe Lev Vygotskys Entwicklungstheorie in seine eigene Theorieformulierung weiter ist, enthielt. Entsprechend Vygotsky nimmt Sozialinteraktion selbst kognitive und Verhaltensentwicklung vorweg, die das Produkt von Sozialisierung ist. Banduras Sozialerlernentheorie schlug schließlich vor, dass es ein wechselseitiges Verhältnis zwischen den Klima-, kognitiven und Verhaltenseinflüssen gibt.

Entsprechend Bandura gibt es einige Bedingungen, die bevor das erfolgreiches Modellieren getroffen werden müssen, des Verhaltens auftreten kann. Die Einzelperson, auch gekennzeichnet als das Modell, muss beachten und an das Verhalten sich erinnern, das durch andere aufgewiesen wird. Nachdem es ein gegebenes Verhalten gezeugt hat, muss das Modell die Fähigkeit besitzen, die gezeugten Tätigkeiten zu reproduzieren und zu demonstrieren, was erlernt worden ist. Theoretiker und Antragsteller von Banduras Theorie beharren, dass Aufmerksamkeit der bedeutendste Faktor im Soziallernprozeß ist.

Die Umwelt verstärkt modellierendes Verhalten auf einige Arten. Zuerst empfängt das Modell Verstärkung von der Person, die er nachahmt, sowie, aus dritter Quellebeobachter. Das nachgeahmte Verhalten selbst ergibt Verstärkung über die positiven oder negativen Konsequenzen. Stellvertretende Verstärkung tritt auf, wenn das verstärkte Verhalten des Modells positiv von einer Drittpartei wiederholt wird.

Kognitive Faktoren verbanden mit Sozialerlernentheorierest nach der Fähigkeit des Modells zu erlernen, zu begreifen, Erwartungen zu formulieren und Ursache und Wirkung zu verstehen. Bandura argumentierte dort ist eine Unterscheidung zwischen dem Lernen über Beobachtung und der Tat der Nachahmung, was man erlernt hat. Das Modell muss zum Begreifen von Situationen, zum Vorwegnehmen der möglichen Resultate und zur Herstellung einer Wechselbeziehung zwischen Warteverstärkungen, Wartebestrafungen und Verhalten fähig sein.

Selbstregulierungs- und Wirksamkeithilfsmittel mit positives Verhalten auf einem persönlichen Niveau weiter verstärken. Das Modell entwickelt die Fähigkeit, zwischen passendem und nicht angebrachtem Verhalten zu unterscheiden und trifft Wahlen dementsprechend. Selbstregulierung bezieht den Prozess der Einstellung der persönlichen Standards und der Ziele beim Beobachten, Beurteilen und Reagieren zum Verhalten von anderen mit ein. Selbst-Wirksamkeit regt Selbstvertrauen an, während das Modell feststellt, dass er zu positives Verhalten erfolgreich einführen fähig ist.