Was ist die Orton-Gillingham Annäherung?

Die Orton-Gillingham Methode des Messwertes und des Schreibens wurde im 20. Jahrhundert entwickelt. Indem sie eine vielfältige Annäherung an begreifenden Messwert und Schreiben verwendeten, glaubten Gründer, dass die Informationen fest im Verstand der Kursteilnehmer eingepflanzt werden würden. Die Orton-Gillingham Annäherung ist selten verwendete öffentlich Ausbildung heute, aber hat etwas Annahme in den Kategorien für Kinder mit Lernenunfähigkeit, Dyslexie oder Autismus gefunden.

Die Gründer dieser Methode des Lernens waren beide Belegschaftsmitglieder an der prestigevollen Universität von Columbia. Anna Gillingham war ein Ausbildungsfachmann mit einer Geschichte der Erfolgstrainingslehrer. Samuel Orton war ein well-respected Pathologe und ein Psychiater mit einem besonderen Interesse, wenn er Kinder mit Lernenunfähigkeit studierte. Gillingham enthielt Orton’s Methoden in ihre Training-Handbuch und schließlich veröffentlichte, was der Standard für die Orton-Gillingham Methode, fehlerbehebendes Training für Kinder mit spezifischer Unfähigkeit im Messwert, Rechtschreibung und Kalligraphie werden würde. Zuerst veröffentlicht 1935, würde das Buch schnell die Basis für die Primärmethode der Lese- und Schreibensausbildung in den amerikanischen allgemeinen Schulen werden.

Die Orton-Gillingham Annäherung betonte multi-disziplinieren Art des Lernens. Zusätzlich zu einen Brief unten kopieren, würde der Kursteilnehmer ihn auch laut und, using ihre Hand sprechen, ihn in der Luft zeichnen. Antragsteller glauben, dass dieses eine dreifache Verstärkung gibt und einem Kind mehrfache Auslöser gibt, um ihm zu helfen, den Buchstaben oder an das Wort sich zu erinnern.

Zusätzlich zum dreifach-erzwungenen Lernen werden Lehrer bedeutet, um in einer strukturierten Weise zu arbeiten. Buchstaben sollten völlig begriffen werden, vor auf Wörter, Sätze und so weiter weitergehen. Wenn neuere Schwierigkeiten hinsichtlich eines bestimmten Konzeptes auftreten, sollte der Lehrer vom Anfang vorbei abfahren. Dieses bildet die Orton-Gillingham Annäherung schwierig, in den großen Gruppeneinstellungen zu verwenden, wie Kursteilnehmer mit sehr unterschiedlicher Rate erlernen können. Die Abweichung im Kursteilnehmererfassen ist wahrscheinlich einer der Gründe, dass die Methode gut in den Einzel- oder kleinen Gruppensituationen funktioniert.

Trotz des weit verbreiteten Gebrauches von der Orton-Gillingham Annäherung, haben einige wissenschaftliche Untersuchungen über die Effekte des Programms die Misch- oder unvereinbaren Resultate zurückgebracht. Trotz der method’s Unfähigkeit, gleichmäßig wirkungsvolles in weit verbreitetem Gebrauch zu prüfen, gilt es noch als vorteilhaft für die sehr jungen Kinder oder die, die mit Dyslexie oder anderer Lernenunfähigkeit kämpfen. Eine gemeinnützige Organisation, die die Akademie der Orton-Gillingham Praktiker und der Erzieher genannt wird, beaufsichtigt korrekten Gebrauch und das Lernen von der Orton-Gillingham Annäherung. Diese Organisation, angesiedelt in New York, bietet Beglaubigung Anstalten und Lehrern, besonders in Bezug auf das Helfen der dislektischen Kursteilnehmer an.