Was ist Dyscalculia?

Viele Leute gehört von Dyslexie, die beeinflußt, wie Leute Buchstaben sehen und große Schwierigkeit mit dem Lernen, fließend zu lesen verursacht. Ein anderer Ausdruck, der jetzt Aufmerksamkeit ansammelt, ist dyscalculia, eine Reihe Störungen, die es sehr schwierig lassen, damit Leute Mathefähigkeiten, einschließlich grundlegendes arithmetisches und die Zählung erlernen. Kinder, die nicht hartnäckig scheinen können, hinunter jene arithmetischen Tatsachen zu erhalten, nachdem einige Jahre des Versuchens für dyscalculia nachgeforscht werden sollten. Indem sie früh die Störung kennzeichnen, können Kinder Lernenstrategien, Unterstützung und Anpassungen erhalten, die Mathe weniger schwierig bilden, obwohl es eine Herausforderung weiterhin bleiben kann, zum auf Gradniveau mit Gleichen zu bleiben.

Frühe Anzeigen von dyscalculia können, sobald das Thema von Zahlen in den Schulen eingeführt, schon in Kindergarten häufig gesehen werden. Kinder können in der Lage sein zu erlernen, vorwärts zu zählen, aber sie angefochten e, indem man rückwärts zählt oder indem man Zahlen überspringt. Durch twos zum Beispiel zählen konnte zum Kind mit dieser Störung sehr schwierig sein, und rückwärts zählen von 10 kann schwierig auch sein zu erzielen.

Leute mit dyscalculia normalerweise don’t haben starke Ideen über, was darstellen wirklich nummeriert. Sie don’t erhalten die Richtung, dass 20 größer als 10 zum Beispiel ist. Wenn sie auf mathematischen Problemen schätzen, können ihre Vermutungen Weise aus sein. Ein Kind fragte, was 4 + 4 Machtantwort mit einer Nr. niedrig als vier ist und ausdrückte, dass sie don’t verstehen, dass die Zahl als vier viel größer sein muss.

Verstehenkonzepte wie Tatsachenfamilien können Kinder mit dyscalculia auch herausfordern. Sie konnten merken, dass 2 + 3 = 5, aber sie nicht verstehen, dass die Umkehrung des Auftrages zu 3 + 2 Resultaten in den selben antworten. Logisch errichtend auf Zahlrichtung, doesn’t für diese Kinder normalerweise auftreten, selbst wenn sie Zahlen normalerweise lesen und schreiben können.

Da grundlegende Arithmetik aus Reichweite für viele dieser Kinder heraus bleibt, ist grundlegende Vermehrung nahe bei unmöglichem. Gebäude auf arithmetischer Tatsachen doesn’t Arbeit und Memorieren kann extrem schwierig sein. Wieder verstehen das Kind mit diesem Bedingung won’t das Umkehrungauftrag des Zahlen doesn’t Affektproduktes. Sie konnten in der Lage sein, ihre zu merken Vermehrungen, aber andererseits konnten stumped, wenn etwas in umgekehrtem ausgedrückt: 9 x 1 anstelle anstelle 1 x von 9.

Fähigkeit, Maße zu bilden oder Mathekonzepte zu verstehen mögen Zeit, Geld, Geschwindigkeit, Temperatur, und Formeln für die Bestimmung von Umkreisen oder von Bereich können extrem schwierig sein. Allgemein neigen diese Kinder, Heimarbeit zu vermeiden, erhalten Umkippen, wenn sie eine große Menge mathematische Probleme auf einer einzelnen Seite ausarbeiten müssen, und can’t nehmen zeitgesteuerte Tests. They’ll ist verlegen und beschämt, wenn es ersucht, um Antworten zur Verfügung zu stellen, die jeder sonst in der Kategorie leicht erhält, und leider, können einige Lehrer und Eltern das Problem missverstehen und konferieren diese Kursteilnehmer auf, wie sie ihre Mathetatsachen gemerkt haben sollten und wie nicht das versuchende they’re. Tatsächlich versuchen Kinder mit dyscalculia häufig wirklich stark, aber sie können Erfolg möglicherweise nicht erzielen, wenn sie versuchen.

Diese Störung gekennzeichnet verhältnismäßig vor kurzem und hat, die Aufmerksamkeit schon zu erhalten, die Störungen wie Dyslexie erhalten. Kinder, die auf Mühen mit Mathe fortbestehen, sollten als Haben von dyscalculia möglicherweise angesehen werden und sollten auf den oben genannten Ausgaben geprüft werden, um zu sehen, wenn sie Kriterien erfüllen. Unterstützung ist normalerweise in Form von Unterstützung auf einer eins-zu-eins Basis in der Kategorie oder in der herausziehbaren Zeit mit dem Spezialausbildungspersonal oder -lehrern und einsetzt viele verschiedenen Strategien rn, um dem Kind zu helfen, die Beziehung zwischen Zahlen herzustellen und Wert, wie Anwendung von manipulatives und Unterrichten der Kinder an den späten Zeitpunkten, wie man einen Rechner betreibt, da bestimmte Sachen wie Zeittabellen nie völlig gefasst werden können.